Qadın beynindən çıxarış

Qadın beyni Louann Brizendine, MDLeyla uşaq meydançasında uçan, onları tanıyıb-tanımadığından asılı olmayaraq, digər uşaqlarla əlaqə saxlayan, məşğul kiçik bir arı idi. İki və üç sözlü ifadələrlə danışmaq ərəfəsində, o, ünsiyyət qurmaq üçün daha çox yoluxucu təbəssümünü və başını vurğulayan baş əymələrini istifadə etdi və ünsiyyət qurdu. Digər balaca qızlar da belə etdi. 'Dolli' dedi biri. 'Alış-veriş' dedi başqası. Söhbətlər, oyunlar və xəyali ailələrlə səs-küylü bir pint ölçüsündə bir cəmiyyət yarandı.

Leyla əmisi oğlu Yusifi oyun meydançasında ona qoşulduqda görəndə həmişə sevinirdi, lakin sevinci uzun sürmədi. Yusif dostları ilə birlikdə ev tikmək üçün istifadə etdiyi blokları götürdü. O, bir raket düzəltmək və onu özü qurmaq istəyirdi. Onun dostları Leyla və dostlarının yaratdığı hər şeyi məhv edərdilər. Oğlanlar qızları itələdilər, növbə ilə getməkdən imtina etdilər və qızın dayandırmaq və ya oyuncağı geri vermək tələbinə məhəl qoymadılar. Səhərin sonunda Leyla qızlarla birlikdə oyun meydançasının o biri başına çəkilmişdi. Onlar birlikdə sakitcə ev oynamaq istəyirdilər.



Sağlam düşüncə bizə deyir ki, oğlanlar və qızlar fərqli davranırlar. Biz bunu hər gün evdə, uşaq meydançasında və sinif otaqlarında görürük. Ancaq mədəniyyətin bizə demədiyi şey, beyinin bu fərqli davranışları diktə etməsidir. Uşaqların impulsları o qədər fitridir ki, biz böyüklər onları başqa istiqamətə dürtməyə çalışsaq belə, onlar təpiklənirlər. Xəstələrimdən biri üç yaşındakı qızına bir çox uniseks oyuncaqlar, o cümlədən kukla əvəzinə parlaq qırmızı yanğınsöndürən maşın verdi. O, bir gün günorta qızının otağına getdi və onu uşaq yorğanı ilə yük maşınına sarılaraq, onu irəli-geri yelləyərək dedi: “Narahat olma, balaca yük maşını, hər şey yaxşı olacaq”.

Bu sosiallaşma deyil. Bu kiçik qız 'yük maşınına' sarılmadı, çünki ətrafı onun uniseks beynini formalaşdırdı. Uniseks beyin yoxdur. O, öz impulsları ilə tamamlanan qadın beyni ilə doğulub. Qızlar artıq qız kimi, oğlanlar isə oğlan kimi simli gəlirlər. Onların beyinləri doğulduqları zaman fərqlidir və onların impulslarını, dəyərlərini və reallıqlarını idarə edən beyinləridir.
Beyin görmə, eşitmə, qoxu və dad alma yollarımızı formalaşdırır. Sinirlər hiss orqanlarımızdan birbaşa beynə axır və beyin bütün şərhləri edir. Düzgün yerdə başındakı yaxşı bir konk, qoxu və dad ala bilməyəcəyiniz anlamına gələ bilər. Ancaq beyin bundan daha çox şey edir. Bu, bizim dünyanı necə konseptuallaşdırdığımıza dərindən təsir edir - bir insanın yaxşı və ya pis olduğunu düşünməyimizdən, bugünkü havanı bəyənməyimizdən və ya bizi bədbəxt etməyimizdən, ya da bizim gündəlik işlərimizlə məşğul olmağa meylli olmağımızdan asılı olmayaraq. Bunu bilmək üçün nevroloq olmaq lazım deyil. Əgər özünüzü bir az ruh düşkün hiss edirsinizsə və bir stəkan şərab və ya gözəl bir parça şokolad içirsinizsə, münasibətiniz dəyişə bilər. Boz, buludlu bir gün parlaq ola bilər və ya sevilən bir insanla qıcıqlanma bu maddələrin tərkibindəki kimyəvi maddələrin beynə təsir etdiyi üçün buxarlana bilər. Ani reallığınız bir anda dəyişə bilər.



Beyinə təsir edən kimyəvi maddələr fərqli reallıqlar yarada bilirsə, iki beyin fərqli quruluşa malik olduqda nə baş verir? Onların reallıqlarının fərqli olacağına şübhə yoxdur. Beyin zədələnməsi, vuruşlar, prefrontal lobotomiyalar və baş xəsarətləri insan üçün vacib olanı dəyişə bilər. Onlar hətta insanın xasiyyətini aqressivdən həlimliyə və ya mehribandan qəzəbliyə dəyişə bilər.

Ancaq hamımız eyni beyin quruluşu ilə başladığımız kimi deyil. Kişilərin və qadınların beyinləri təbiətcə fərqlidir. Bu haqda fikirləşin. Bəs rabitə mərkəzi bir beyində digərindən daha böyükdürsə? Bəs emosional yaddaş mərkəzi birində digərindən daha böyükdürsə? Bir beyin insanlarda digərindən daha çox işarələri oxumaq qabiliyyətini inkişaf etdirsə nə olar? Bu vəziyyətdə, ünsiyyət, əlaqə, emosional həssaslıq və həssaslığın əsas dəyərlər olduğunu reallığı diktə edən bir insana sahib olacaqsınız. Bu insan bu keyfiyyətləri hər şeydən üstün tutar və beyni bu keyfiyyətlərin əhəmiyyətini dərk etməyən bir insan qarşısında çaşıb qalırdı. Əslində, qadın beyni olan biri olacaqdı.



Biz, yəni həkimlər və elm adamları, cinsin mədəni olaraq insanlar üçün yaradıldığını, heyvanlar üçün olmadığını düşünürdük. Mən 1970-80-ci illərdə tibb fakültəsində oxuyanda, erkək və dişi heyvan beyinlərinin uşaqlıqda fərqli şəkildə inkişaf etməyə başladığı artıq aşkar edilmişdi ki, bu da cütləşmə, balaların daşınması və böyüdülməsi kimi impulsların heyvan beyninə möhkəm bağlandığını göstərirdi. Amma bizə öyrədirdilər ki, insanlar üçün cins fərqləri daha çox valideynlərin oğlan və ya qız kimi böyütməsindən qaynaqlanır. İndi biz bunun tamamilə doğru olmadığını bilirik və hər şeyin başladığı yerə qayıtsaq, mənzərə tamamilə aydın olar.
Bir anlıq təsəvvür edin ki, vaginal kanalı sürətləndirən, spermatozoidlərin sunamisindən əvvəl serviksdən keçərək əyilmə hərəkətini sürətləndirən bir mikrokapsuladasınız. Uterusun içərisinə girdikdən sonra, səthə nüfuz etmək üçün kifayət qədər moxie ilə bu şanslı iribaşı gözləyən nəhəng, dalğalı bir yumurta görəcəksiniz. Deyək ki, yükü aparan sperma Y xromosomunu deyil, X-i daşıyır. Voilà, mayalanmış yumurta qızdır.

Cəmi otuz səkkiz həftə ərzində biz bu qızın sancağın başına sığdıra bilən hüceyrələr qrupundan orta hesabla yeddi yarım kilo ağırlığında olan və ehtiyac duyduğu mexanizmlərə malik olan körpəyə çevrildiyini görərdik. anasının bədənindən kənarda yaşayır. Lakin onun cinsiyyətə xas dövrələrini təyin edən beyin inkişafının əksəriyyəti hamiləliyin ilk on səkkiz həftəsində baş verir.

Səkkiz həftəlik olana qədər, hər bir dölün beyni dişi görünür - qadın təbiətin standart cinsi parametridir. Hızlandırılmış fotoqrafiya vasitəsilə bir qadın və bir kişi beyninin inkişafını seyr etsəniz, onların dövrə diaqramlarının həm genlər, həm də cinsi hormonlar tərəfindən hazırlanmış plana uyğun olaraq qurulduğunu görərsiniz. Səkkizinci həftədən başlayan böyük bir testosteron artımı, ünsiyyət mərkəzlərində bəzi hüceyrələri öldürərək və cinsiyyət və təcavüz mərkəzlərində daha çox hüceyrə yetişdirməklə bu uniseks beyini kişiyə çevirəcək. Testosteron artımı baş verməzsə, qadın beyni narahat olmadan böyüməyə davam edir. Döl qızının beyin hüceyrələri ünsiyyət mərkəzlərində və duyğuları emal edən sahələrdə daha çox əlaqə yaradır. Yoldakı bu fetal çəngəl bizə necə təsir edir? Birincisi, daha böyük ünsiyyət mərkəzinə görə, bu qız qardaşından daha çox danışan böyüyəcək. Əksər sosial kontekstlərdə o, ondan daha çox ünsiyyət formalarından istifadə edəcək. Digər tərəfdən, o, bizim fitri bioloji taleyimizi müəyyən edir, hər birimizin dünyaya baxdığı və məşğul olduğu obyektivləri rəngləndirir.
Qadın beyninin körpəni məcbur etdiyi ilk şey üzləri öyrənməkdir. Keçmiş tələbəm olan Cara körpəsi Leylanı bizə müntəzəm ziyarətlər üçün gətirdi. Biz Leylanın böyüdükcə necə dəyişdiyini izləməyi çox sevirdik və biz onu doğuşdan uşaq bağçasına kimi çox görürdük. Bir neçə həftəlik ikən Leyla qarşısına çıxan hər sifəti araşdırırdı. İşçi heyətim və mən çoxlu göz təması qurduq və tezliklə o, bizə gülümsədi. Biz bir-birimizin üzlərini və səslərini əks etdirirdik və onunla ünsiyyət qurmaq əyləncəli idi. Onu özümlə evə aparmaq istədim, xüsusən də oğlumla eyni təcrübəni yaşamadığım üçün.

Bu körpə qızın mənə baxmaq istəməsini çox sevirdim və kaş oğlum mənim üzümlə bu qədər maraqlansaydı. O, tam əksi idi. O, hər şeyə - cib telefonlarına, işıqlara və qapı tutacaqlarına baxmaq istəyirdi, amma mənə yox. Göz təması qurmaq onun görməli olduğu maraqlı işlər siyahısının sonunda yer alırdı. Tibb fakültəsində mənə öyrədildi ki, bütün körpələr ana-körpə əlaqəsini inkişaf etdirməyin açarıdır, çünki bir-birinə baxma ehtiyacı ilə doğulur və aylarla oğlumda nəyinsə səhv olduğunu düşünürdüm. O vaxtlar beyindəki bir çox cinsə xas fərqlər haqqında bilmirdilər. Bütün körpələrin üzlərə baxmağa qadir olduğu düşünülürdü, lakin belə çıxır ki, uşaq inkişafının ən erkən mərhələləri ilə bağlı nəzəriyyələr qadına meyllidir. Oğlanlar deyil, qızlar bir-birlərinə baxmağa çalışırlar. Qızlar uşaqlıqda ünsiyyət, müşahidə və emosiyaların işlənməsi mərkəzlərini daraldan testosteron artımını hiss etmirlər, buna görə də onların bu sahələrdə bacarıqlarını inkişaf etdirmək potensialı doğuş zamanı oğlanlara nisbətən daha yaxşıdır. Həyatının ilk üç ayı ərzində körpə qızın göz təması və qarşılıqlı üzə baxmaq bacarıqları 400 faizdən çox artacaq, halbuki bu müddət ərzində oğlanda sifətə baxmaq bacarıqları heç artmayacaq.
Körpə qızlar emosional ifadə ilə maraqlanırlar. Onlar təmasda olduqları insanların baxışlarından, toxunuşlarından, hər reaksiyasından özləri haqqında məna alırlar. Bu işarələrdən onların layiqli, sevimli və ya bezdirici olduğunu öyrənirlər. Ancaq ifadəli sifətin verdiyi işarələri götürün və siz qadın beyninin reallıq üçün əsas məhək daşını götürdünüz. Kiçik bir qızın mimikə yaxınlaşmasına baxın. İfadə düzəltmək üçün əlindən gələn hər şeyi etməyə çalışacaq. Kiçik qızlar düz üzlərə dözmürlər. Onlara tərəf çevrilmiş emosional üzünü düzgün bir şey etmədiklərinin siqnalı kimi şərh edirlər. Frizbiləri təqib edən itlər kimi, kiçik qızlar da cavab alana qədər üzün arxasınca gedəcəklər. Qızlar düşünəcəklər ki, əgər bunu düzgün etsələr, gözlədikləri reaksiyanı alacaqlar. Yetkin bir qadını narsisistik və ya başqa bir şəkildə emosional cəhətdən əlçatmaz bir kişinin arxasınca getməyə məcbur edən eyni instinkt növüdür - 'əgər bunu düzgün etsəm, o, məni sevəcək'. Depressiyaya düşmüş ananın və ya hətta çox botoks iynəsi vurmuş ananın reaksiyasız, düz üzünün kiçik bir qızın özünü hiss etməsinə mənfi təsirini təsəvvür edə bilərsiniz. Üz ifadəsinin olmaması bir qız üçün çox çaşqınlıq yaradır və o, diqqət tələbinə və ya sevgi jestinə gözlənilən reaksiyanı ala bilmədiyi üçün anasının onu həqiqətən sevmədiyinə inanır. O, nəticədə səylərini daha həssas olan üzlərə çevirəcək.

Oğlan və qızları böyütmüş və ya onların böyüməsini izləyən hər kəs onların fərqli inkişaf etdiyini, xüsusən də körpə qızların oğlan uşaqlarına bənzəməyən şəkildə emosional əlaqə quracağını görə bilər. Lakin psixoanalitik nəzəriyyə bu cins fərqini təhrif etdi və belə bir fərziyyə irəli sürdü ki, daha çox üzə baxma və əlaqə yaratma impulsu qızların anaları ilə simbioza daha “möhtac” olması demək idi. Daha çox sifətə baxmaq ehtiyac olduğunu göstərmir; müşahidədə fitri bacarıqdan xəbər verir. Bu, doğulanda oğlan uşağının beynindən daha yetkin olan və bir ildən iki ilədək daha sürətli inkişaf edən beyinlə gələn bir bacarıqdır.
Qızların üzdən və səs tonundan məna toplamaq üçün yaxşı inkişaf etmiş beyin dövrələri də onları başqalarının sosial razılığını çox erkən dərk etməyə sövq edir. Kara Leylanı ictimaiyyətə çıxara bildiyinə təəccübləndi. 'Bu heyranedicidir. Biz bir restoranda otura bilərik və Leyla on səkkiz ayda bilir ki, əlimi qaldırsam, şərabıma çatmağı dayandırmalıdır. Mən fikirləşdim ki, əgər onun atası ilə mübahisə etsək, o, bizdən biri ona baxana qədər barmaqları ilə yemək yeyəcək. Sonra çəngəllə mübarizəyə qayıdacaq”.

Bu qısa qarşılıqlı əlaqə Leylanın valideynlərinin üzündən əmisi oğlu Yusifin çox güman ki, axtarmayacağı işarələri götürdüyünü göstərir. Stenford Universitetində on iki aylıq qızlar və oğlanlar arasında aparılan bir araşdırma, arzu və müşahidə qabiliyyətinin fərqini göstərdi. Bu zaman uşaqla ananı bir otağa gətirdilər, bir yerdə tək qoydular və oyuncaq inəyə toxunmamağı tapşırdılar. Ana kənara çəkildi. Hər hərəkəti, baxışı və dediyi sözlər qeydə alınıb. Qızların çox az hissəsi qadağan olunmuş əşyaya toxundu, baxmayaraq ki, anaları onlara heç vaxt açıq-aşkar demədilər. Qızlar oğlanlardan daha çox analarının üzünə baxaraq təsdiq və ya rədd əlamətlərini yoxlayırdılar. Oğlanlar isə əksinə, otaqda gəzir və nadir hallarda analarının üzünə baxırdılar. Anaları “Yox!” deyə qışqırsalar da, onlar tez-tez qadağan olunmuş oyuncaq inəyə toxunurdular. Testosterondan əmələ gələn kişi beyinləri tərəfindən idarə olunan bir yaşlı oğlanlar, ətraflarını, hətta toxunmaqları qadağan edilən elementləri belə araşdırmaq məcburiyyətində qalırlar.

Onların beyinləri uşaqlıqda testosteron marinasiyasına məruz qalmadığına və ünsiyyət və emosiya mərkəzləri toxunulmaz qaldığına görə, qızlar da dünyaya üzləri oxumaqda və emosional vokal tonları eşitməkdə daha yaxşı gəlirlər. Yarasalar pişik və itlərin belə eşitmədiyi səsləri eşitdiyi kimi, qızlar da oğlanlara nisbətən insan səsində daha geniş emosional tonları eşidə bilirlər. Hətta körpə ikən bir qızın eşitməsi lazım olan tək şey anasının səsindəki cüzi bərkitmədir ki, içərisində dəbdəbəli qablaşdırma kağızı olan çekmeceni açmamalıdır. Ancaq növbəti Milad paketlərini məhv etməməsi üçün uşağı fiziki olaraq məhdudlaşdırmalı olacaqsınız. Bu o deyil ki, o, anasına məhəl qoymur. O, fiziki olaraq eyni xəbərdarlıq tonunu eşidə bilmir.
Bir qız dinlənilsə də, dinlənilməsə də, üz ifadəsindən oxumaqda bacarıqlıdır. On səkkiz aylıq olanda Leylanı sakit saxlamaq mümkün deyildi. Onun bizə deməyə çalışdığı heç nə başa düşə bilmədik, amma o, ofisdəki hər bir adama yaxınlaşdı və onun üçün çox vacib görünən bir sıra sözləri açıqladı. Hər birimizdə razılığa gəlmək üçün sınaqdan keçirdi. Əgər biz azacıq da olsa maraqsız görünsək və ya bir saniyəlik göz təmasını kəssək, o, əllərini ombasına qoydu, ayağını tapdaladı və qəzəblə hönkürdü. 'Dinləmək!' o qışqırdı. Heç bir göz təması onun üçün eşitmədiyimizi ifadə etmirdi. Cara və əri Çarlz Leylanın evdə hər hansı bir söhbətə qoşulmaqda israrlı göründüyündən narahat idilər. O qədər tələbkar idi ki, onu korladıqlarını düşündülər. Amma onlar yox idi. Bu, sadəcə olaraq qızlarının beyni idi ki, mənlik hissini təsdiqləmək üçün bir yol axtarırdı.

Onun dinlənilib-dinlənilməməsi, başqalarının onu ciddi qəbul edib-etmədiyini gənc qıza deyəcək ki, bu da öz növbəsində onun uğurlu özünü hiss etməsinə səbəb olur. Onun dil bacarıqları inkişaf etməsə də, ifadə etdiyindən daha çox başa düşür və ağlınız bir anlıq dolaşıbsa, sizdən əvvəl də bilir. O, böyüklərin onu başa düşdüyünü deyə bilir. Yetkin insan eyni dalğa uzunluğunda olarsa, bu, əslində onun özünü uğurlu və ya vacib hiss etməsini yaradır. Əgər o, əlaqə saxlamırsa, o, özünü uğursuz hiss edir. Xüsusilə Çarlz qızı ilə münasibətini davam etdirmək üçün nə qədər diqqət çəkdiyinə təəccübləndi. Amma gördü ki, o, diqqətlə dinlədikcə, onun özünə inamı artmağa başladı.
Ünsiyyət və emosional tonlar üçün bu üstün beyin naqili körpə qızın davranışında erkən özünü göstərir. İllər sonra Cara başa düşə bilmədi ki, oğlu niyə qızı Leyla kimi onu götürəndə tez yerləşmirdi. O, bunun sadəcə xasiyyət, daha təlaşlı bir şəxsiyyət olduğunu düşünürdü. Ancaq çox güman ki, bu, həm də empatiya üçün beyindəki cins fərqi idi. Körpə qız anası ilə daha asan rezonans qura bilir və sakitləşdirici davranışa tez cavab verir, onun təlaşını və ağlamasını dayandırır. Harvard Tibb Məktəbində aparılan araşdırmalar zamanı məlum olub ki, körpə qızlar bunu anaları ilə oğlanlardan daha yaxşı edir.

Başqa bir araşdırma göstərdi ki, iyirmi dörd saatdan az olan tipik yeni doğulmuş qız uşaqları, yeni doğulmuş kişilərə nisbətən başqa bir körpənin kədərli ağlamalarına və insan üzünə daha çox reaksiya verirlər. Bir yaşından kiçik qızlar digər insanların, xüsusən də kədərli və ya incinmiş görünənlərin sıxıntılarına daha həssasdırlar. Bir gün özümü bir az pis hiss etdim və bunu Cara dedim. Leyla, on səkkiz aylıq olanda mənim səs tonumu tutdu. O, qucağıma çıxıb sırğalarım, saçlarım və eynəyimlə oynadı. Üzümü əlləri arasına aldı, düz gözlərimin içinə baxdı və dərhal özümü yaxşı hiss etdim. O balaca qız nə etdiyini dəqiq bilirdi.

Bu mərhələdə Leyla infantil yetkinlik adlanan hormon mərhələsində idi, bu dövr oğlanlar üçün cəmi doqquz ay, qızlar üçün isə iyirmi dörd aydır. Bu müddət ərzində yumurtalıqlar kiçik qızın beynini marinasiya edən böyük miqdarda estrogen istehsal etməyə başlayır - bu, yetkin bir qadının səviyyəsi ilə müqayisə olunur. Alimlər hesab edirlər ki, bu uşaq estrogen artımları reproduktiv məqsədlər üçün yumurtalıqların və beynin inkişafını sürətləndirmək üçün lazımdır. Lakin bu yüksək miqdarda estrogen sürətlə qurulan beyin dövrələrini də stimullaşdırır. O, neyronların böyüməsini və inkişafına təkan verir, qadın beyin dövrələrini və müşahidə, ünsiyyət, bağırsaq hissləri, hətta qayğı və qayğı mərkəzlərini daha da gücləndirir. Estrogen bu anadangəlmə qadın beyin dövrələrini hazırlayır ki, bu kiçik qız sosial nüanslarda öz bacarıqlarını mənimsəsin və məhsuldarlığını artırsın. Buna görə də o, hələ uşaq bezlərində ikən emosional cəhətdən bu qədər bacarıqlı ola bildi.
Duygusal siqnalları müşahidə etmək və hiss etmək qabiliyyətinə görə qız əslində anasının sinir sistemini özünə daxil edir. Sheila uşaqları ilə məşğul olmaq üçün mənə kömək istədi. İlk ərindən Lisa və Cennifer adlı iki qızı var idi. Liza doğulanda Şeyla hələ ilk evliliyində xoşbəxt və məmnun idi. O, bacarıqlı və çox tərbiyəli ana idi. Cennifer anadan olanda, on səkkiz ay sonra, vəziyyət xeyli dəyişdi. Onun əri açıq-saçıq bir filankəsə çevrilmişdi. Şeyla münasibətdə olduğu qadının əri tərəfindən sıxışdırılıb. Və işlər daha da pisləşdi. Şeylanın xəyanətkar ərinin güclü və zəngin bir atası var idi, o, ailəsinin yanında olmaq üçün dövləti tərk etməyə çalışarsa, uşaqları qaçırmaqla hədələyirdi.

Cennifer körpəliyini məhz bu stresli mühitdə keçirdi. Cennifer hamıdan şübhələndi və altı yaşında böyük bacısına deməyə başladı ki, onların mehriban və sevimli yeni ögey ataları, şübhəsiz ki, analarını aldadır. Cennifer buna əmin idi və şübhələrini tez-tez təkrar edirdi. Lisa, nəhayət, analarının yanına getdi və bunun doğru olub olmadığını soruşdu. Onların yeni ögey atası sadəcə olaraq aldatmaq imkanı olmayan adamlardan biri idi və Şeyla bunu bilirdi. Kiçik qızının yeni ərinin xəyali xəyanətinə niyə bu qədər narahat olduğunu anlaya bilmədi. Lakin Cenniferin sinir sistemi onun ilk illərindəki təhlükəli qavrayış reallığını həkk etmişdi, ona görə də yaxşı insanlar belə etibarsız və təhdidedici görünürdülər. İki bacı eyni ana tərəfindən böyüdü, lakin fərqli şərtlər altında böyüdü, buna görə də bir qızın beyin dövrələri tərbiyəli, təhlükəsiz ana, digərinin isə qorxulu, narahat bir anasını birləşdirdi.
Qızın ilk iki il ərzində mənimsədiyi “sinir sistemi mühiti” bütün həyatı boyu ona təsir edəcək reallığa baxışa çevrilir. İndi məməlilər üzərində aparılan tədqiqatlar göstərir ki, epigenetik izlənmə adlanan bu erkən stress və sakit birləşmə bir neçə nəsildən keçə bilər. Michael Meaney qrupunun məməlilər üzərində apardığı araşdırmalar göstərdi ki, analarının nə qədər sakit və qayğıkeş olması dişi nəsillərə çox təsir edir. Bu əlaqə insan dişilərində və insan olmayan primatlarda da göstərilmişdir. Stressli analar təbii olaraq daha az qayğıkeş olurlar və onların körpə qızları qızların reallıq qavrayışını dəyişdirən stresli sinir sistemlərini birləşdirir. Bu, koqnitiv olaraq öyrənilənlərə aid deyil - nevroloji səviyyədə hüceyrə mikrosxemləri tərəfindən udulmuş şeylərə aiddir. Bu, bəzi bacıların niyə heyrətamiz dərəcədə fərqli dünyagörüşünə malik olduğunu izah edə bilər. Görünür ki, oğlanlar analarının sinir sistemini o qədər də birləşdirə bilməzlər.

Nevroloji birləşmə hamiləlik dövründə başlayır. Hamiləlik dövründə ananın stressi, xüsusən də qadın övladlarında emosional və stress hormonu reaksiyalarına təsir göstərir. Bu təsirlər keçi balalarında ölçüldü. Stresli qız uşaqları doğuşdan sonra kişi uşaqlara nisbətən daha asan təəccüblənir və daha az sakit və daha narahat olurlar. Bundan əlavə, ana bətnində stress keçirən qız uşaqlar, olmayan qız uşaqlara nisbətən daha çox emosional sıxıntı nümayiş etdirdilər. Beləliklə, bətninə girmək üzrə olan bir qızsınızsa, sakit, sevgi dolu bir tərəfdaşı və onu dəstəkləyəcək ailəsi olan stresssiz bir anada doğulmağı planlaşdırın. Bir qadın dölünü daşıyan gələcək anasınızsa, qızınızın istirahət etməsi üçün rahat olun.
Bəs niyə bir qız sifətləri oxumaq, səslərdə emosional tonları eşitmək və başqalarında danışılmamış işarələrə cavab vermək üçün belə yüksək köklənmiş maşınla doğulur? Fikirləş. Belə bir maşın əlaqə üçün qurulmuşdur. Bu, qızın beyninin əsas işidir və qadını doğuşdan etibarən bunu etməyə məcbur edir. Bu, bir vaxtlar yaşamaq üçün real nəticələrə malik olan və yəqin ki, hələ də davam edən minilliklər boyu davam edən genetik və təkamül tellərinin nəticəsidir. Əgər üzləri və səsləri oxuya bilirsinizsə, körpənin nəyə ehtiyacı olduğunu deyə bilərsiniz. Daha böyük, daha aqressiv bir kişinin nə edəcəyini təxmin edə bilərsiniz. Siz kiçik olduğunuz üçün, yəqin ki, mağara adamı və ya mağara adamlarının hücumlarını dəf etmək üçün digər dişilərlə birləşməlisiniz.

Əgər qızsansa, sosial harmoniyanı qoruduğundan əmin olmaq üçün proqramlaşdırılmısan. Bu, iyirmi birinci əsrdə o qədər də vacib olmasa da, beyin üçün ölüm-dirim məsələsidir. Bunu üç yaş yarımlıq əkiz qızların davranışında da görə bilirdik. Hər səhər bacılar şkaflarında asılan paltarlara çatmaq üçün bir-birlərinin şkafına dırmaşırdılar. Bir qızın çəhrayı iki parçalı, digərinin isə yaşıl rəngli iki parçalı paltarı var idi. Onların anası hər dəfə üstləri dəyişdiklərini görəndə kıkırdadı - yaşıl üst ilə çəhrayı şalvar və çəhrayı üst ilə yaşıl şalvar. Əkizlər bunu döyüşsüz ediblər. 'Çəhrayı köynəyini borc ala bilərəm? Mən onu sonra geri verəcəyəm və mənim yaşıl üstümə sahib ola bilərsiniz” dialoqu belə keçdi. Əkizlərdən biri oğlan olsaydı, bu, ehtimal olunan ssenari olmazdı. Qardaş istədiyi köynəyi götürərdi və bacı onunla mübahisə etməyə çalışardı, baxmayaraq ki, onun dil bilikləri onunki qədər inkişaf etmədiyi üçün göz yaşlarına boğulacaqdı.

Tipik testosteronlaşdırılmamış, estrogenlə idarə olunan qızlar ahəngdar münasibətlərin qorunmasına çox sərmayə qoyurlar. Onlar ilk günlərindən sülhsevər şəxsiyyətlərarası əlaqələr səltənətində ən rahat və xoşbəxt yaşayırlar. Münaqişədən qaçmağa üstünlük verirlər, çünki ixtilaf onları əlaqədə qalmaq, razılıq qazanmaq və tərbiyə etmək istəyi ilə ziddiyyət təşkil edir. Qızların infantil yetkinlik dövründə iyirmi dörd aylıq estrogen vannası ünsiyyət və güzəştə əsaslanan sosial bağlar yaratmaq impulsunu gücləndirir. Bu, Leyla və onun yeni dostları ilə oyun meydançasında baş verib. Görüşdən sonra bir neçə dəqiqə ərzində onlar oyunlar təklif edir, birlikdə işləyir və kiçik bir icma yaradırdılar. Ortaq oyuna və mümkün dostluğa səbəb olan ortaq bir zəmin tapdılar. Və Yusifin səs-küylü girişini xatırlayın? Bu, adətən günü və qızların beyninin axtardığı harmoniyanı məhv edirdi.
Deborah Tannenin qeyd etdiyi kiçik uşaqların nitq fərqlərini - cins seçimlərini - təyin edən beyindir. O qeyd etdi ki, iki-beş yaşlı uşaqların nitqinin öyrənilməsi zamanı qızlar adətən “Gəlin evdə oynayaq” kimi cümlələrini “gələk” ilə başlayaraq birgə təkliflər irəli sürürlər. Qızlar, əslində, konsensus əldə etmək üçün adətən dildən istifadə edir, başqalarına birbaşa nə edəcəyini söyləmədən təsir edir. Leyla oyun meydançasına çatanda o, yoldaşları ilə birlikdə necə oynaya biləcəyini təklif etmək üçün 'Alış-veriş' dedi. O, ətrafa baxdı və irəli getmək əvəzinə cavab gözlədi. Eyni şey başqa bir kiçik qız 'Dolly' deyəndə də oldu. Tədqiqatlarda müşahidə edildiyi kimi, qızlar minimal stress, münaqişə və ya status nümayişi ilə qərarların qəbulunda birgə iştirak edirlər. Onlar tez-tez tərəfdaşın təklifləri ilə razılaşdıqlarını bildirirlər. Onların öz fikirləri olanda isə onları “mən müəllim olacağam, tamammı?” kimi suallar şəklində verəcəklər. Onların genləri və hormonları beyinlərində sosial əlaqənin varlıqlarının əsasını təşkil etdiyini söyləyən bir reallıq yaratdı.

Oğlanlar da bu mənsubiyyətli nitq üslubundan necə istifadə edəcəyini bilirlər, lakin araşdırmalar göstərir ki, onlar adətən ondan istifadə etmirlər. Bunun əvəzinə, başqalarına əmr etmək, işləri görmək, öyünmək, təhdid etmək, tərəfdaşın təklifinə məhəl qoymamaq və bir-birlərinin danışmaq cəhdlərini rədd etmək üçün ümumiyyətlə dildən istifadə edəcəklər. Yusifin oyun meydançasına gəlişindən çox keçmədi ki, Leyla göz yaşlarına boğuldu. Bu yaşda oğlanlar hərəkətə keçməkdən və ya istədikləri bir şeyi tutmaqdan çəkinməzlər. Yusif istədiyi vaxt Leylanın oyuncaqlarını götürürdü və adətən Leylanın və digər qızların hazırladıqları hər şeyi məhv edirdi. Oğlanlar bunu bir-birlərinə edəcəklər - onlar münaqişə riskindən narahat deyillər. Rəqabət onların makiyajının bir hissəsidir. Və onlar müntəzəm olaraq qızlar tərəfindən verilən şərhlərə və ya əmrlərə məhəl qoymurlar.

Testosteronla əmələ gələn oğlan beyni sadəcə olaraq qız beyni kimi sosial əlaqə axtarmır. Əslində, insanların sosial nüansları mənimsəməsinə mane olan pozğunluqlar - autizm spektri pozğunluqları və Asperger sindromu - oğlanlarda səkkiz dəfə daha çox rast gəlinir. Alimlər indi inanırlar ki, yalnız bir doza X xromosomu olan (qızda iki X var) tipik kişi beyni inkişaf zamanı testosteronla dolur və bir şəkildə daha asan sosial cəhətdən qüsurlu olur. Əlavə testosteron və bu pozğunluqları olan insanlardakı genlər beynin bəzi emosional və sosial həssaslıq dövrələrini məhv edə bilər.
İki yaş yarımda uşaq cinsi yetkinliyi başa çatır və bir qız uşaq pauzasının daha sakit otlaqlarına daxil olur. Yumurtalıqlardan gələn estrogen axını müvəqqəti olaraq dayandırıldı; necə, hələ bilmirik. Ancaq biz bilirik ki, estrogen və testosteron səviyyələri uşaqlıq illərində həm oğlanlarda, həm də qızlarda çox aşağı olur - baxmayaraq ki, qızlarda hələ də oğlanlardan altı-səkkiz dəfə çox estrogen var. Qadınlar “arxada qoyduqları qız” haqqında danışanda, adətən, bu mərhələni nəzərdə tuturlar. Bu, tam həcmli rok-n-roll yetkinlik dövrünə qədərki sakit dövrdür. Qızın ən yaxşı dostuna sadiq qaldığı, adətən oğlanlarla oynamaqdan zövq almadığı vaxtdır. Tədqiqatlar göstərir ki, bu, tədqiq edilmiş hər mədəniyyətdə iki və altı yaş arasında olan qızlar üçün doğrudur.

İlk oyun yoldaşım Mayki ilə mən iki yaş yarım olanda tanış oldum, o isə üç yaşında idi. Ailəm Kanzas-Sitidəki Quincy küçəsindəki Mikeys ilə qonşu olan evə köçmüşdü və həyətlərimiz bir-birinə bitişik idi. Qum qutusu həyətimizdə idi və yelləncək dəsti mülklərimizi ayıran görünməz xəttin üstündən keçdi.

Tezliklə dostlaşan analarımız iki övladının bir-biri ilə oynamalarının üstünlüyünü onlar söhbət edərkən və ya növbə ilə bizə baxarkən gördülər. Anamın dediyinə görə, demək olar ki, hər dəfə Mayki ilə qum qutusunda oynayanda, o, məni xilas etməli idi, çünki o, istər-istəməz mənim oyuncaq kürəyimdən və ya vedrimdən tutaraq onun əlinə toxunmağa icazə verməzdi. Mən etiraz olaraq ağlayırdım və anası oyuncaqlarımı ondan uzaqlaşdırmağa çalışarkən Mayki qışqırıb üzərimizə qum tullayırdı.

Hər iki anamız birlikdə vaxt keçirməyi sevdikləri üçün təkrar-təkrar cəhd etdilər. Ancaq Maykinin anasının etdiyi heç bir şey - onu danlamaq, paylaşmağın məziyyətləri haqqında onunla mübahisə etmək, imtiyazları əlindən almaq, müxtəlif cəzalar vermək - onu davranışını dəyişməyə inandıra bilməzdi. Nəhayət, anam mənə başqa oyun yoldaşları, bəzən tutduqları, lakin həmişə əsaslandırıla bilən, incidəcək sözlərdən istifadə edən, lakin vurmaq və ya yumruqlamaq üçün əlini qaldırmayan qızlar tapmaq üçün nəhayət blokumuzdan kənara baxmalı oldu. Mən Mayki ilə gündəlik döyüşlərdən qorxmağa başlamışdım və bu dəyişikliyə sevindim.
Eyni cinsli oyun yoldaşlarına bu üstünlük verilməsinin səbəbi hələ də məlum deyil, lakin elm adamları əsas beyin fərqlərinin bir səbəb ola biləcəyini düşünürlər. Qızların sosial, şifahi və ünsiyyət bacarıqları oğlanlara nisbətən illər əvvəl inkişaf edir. Onların ünsiyyət və qarşılıqlı əlaqə tərzinin tamamilə fərqli olması, yəqin ki, bu beyin dəyişikliklərinin nəticəsidir. Tipik oğlanlar güləşdən, istehzalı döyüşlərdən və avtomobillər, yük maşınları, qılınclar, silahlar və səs-küylü, daha çox partlayıcı oyuncaqlar ilə kobud oynamağı sevirlər. Onlar həmçinin başqalarını təhdid etməyə və iki yaşında başlayan qızlara nisbətən daha çox münaqişəyə girməyə meyllidirlər və qız uşaqlarına nisbətən oyuncaqları paylaşmağa və növbəyə keçməyə daha az meyllidirlər. Tipik qızlar, əksinə, kobud oyunu sevmirlər - əgər onlar çox mübahisəyə girsələr, sadəcə oynamağı dayandıracaqlar. Eleanor Maccoby-ə görə, qızlar öz yaşlarında olan oğlanlar tərəfindən həddindən artıq itələnəndə - sadəcə əylənirlər - onlar kosmosdan geri çəkiləcək və oynamaq üçün başqa bir oyun tapacaqlar.

Tədqiqatlar göstərir ki, qızlar oğlanlara nisbətən iyirmi dəfə tez-tez növbə çəkirlər və onların iddialı oyunları adətən münasibətlərin tərbiyəsi və ya qayğısına qalmaqda qarşılıqlı əlaqədən ibarətdir. Bu davranışın əsasında qadın beyninin tipik inkişafı dayanır. Qızların oyunda ifadə olunan və beyin inkişafı ilə müəyyən edilən sosial gündəmi yaxın, təkbətək əlaqələr qurmaqdır. Oğlanların oyunu, əksinə, adətən münasibətlərlə bağlı deyil - bu, oyunun və ya oyuncağın özü ilə yanaşı, sosial rütbə, güc, ərazinin müdafiəsi və fiziki güclə bağlıdır.

2005-ci ildə İngiltərədə aparılan bir araşdırmada kiçik oğlan və qızlar dörd yaşında sosial münasibətlərinin keyfiyyətinə görə müqayisə edildi. Bu müqayisəyə nə qədər başqa uşaqların onlarla oynamaq istədiyinə görə mühakimə olunduğu populyarlıq şkalası daxildir. Balaca qızlar qalib gəldilər. Eyni dörd yaşlı uşaqların beyinləri kişi və ya qadın dizaynına çevrilərkən, on iki ilə on səkkiz həftə arasında ana bətnində testosteron səviyyələri ölçüldü. Ən aşağı testosterona məruz qalanlar dörd yaşında ən yüksək keyfiyyətli sosial əlaqələrə sahib idilər. Onlar qızlardı.

Qeyri-insani dişi primatlar üzərində aparılan araşdırmalar da bu cinsi fərqlərin anadangəlmə olduğuna dair ipuçları verir və düzgün hormon istehsalını tələb edir. Tədqiqatçılar körpə cinsi yetkinlik dövründə gənc qadın primatlarda estrogenin qarşısını aldıqda, qadınlarda körpələrə adi maraq yaranmır. Üstəlik, tədqiqatçılar qadın primat döllərinə testosteron enjekte etdikdə, inyeksiya edilən dişilər adi dişilərə nisbətən daha çox kobud oynamağı xoşlayırlar. Bu, insanlarda da belədir. Kiçik qızlarda estrogenin qarşısını almaq və ya insan döllərinə testosteron yeritmək üçün təcrübələr etməsək də, testosteronun bu beyin təsirini anadangəlmə adrenal hiperplaziya (CAH) adlanan nadir ferment çatışmazlığında görə bilərik. hər on min körpəyə.
Emma gəlinciklərlə oynamaq istəmirdi. O, yük maşınlarını, cəngəlliklərdə idman salonlarını və əşyalar qurmaq üçün dəstləri xoşlayırdı. Əgər siz ondan iki yarım yaşında oğlan və ya qız olduğunu soruşsanız, o, sizə oğlan olduğunu söyləyəcək və sizə yumruq atacaq. O, qaçmağa başlayar və anasının dediyi kimi “kiçik müdafiəçi” otağa gələn hər kəsi döyərdi. O, doldurulmuş heyvanlarla tutmaq oynayırdı, baxmayaraq ki, onları o qədər güclü atdı ki, onlardan asmaq çətin idi. O, kobud idi və məktəbəqədər təhsil müəssisəsindəki qızlar onunla oynamaq istəmirdilər. O, dil inkişafında da digər qızlardan bir az geri qalırdı. Bununla belə, Emma paltarları sevirdi və xalası saçlarını düzəldəndə çox xoşlanırdı. Həvəsli velosipedçi, idmançı və elm müəllimi olan anası Lin Emmanı mənimlə görüşə gətirəndə onun oyuncaq olması qızının davranışına təsir edib-etmədiyini düşünürdü.

Çox vaxt, Emma kimi bir qız, sadəcə olaraq, on bir oğlandan biri olardı. Bu vəziyyətdə Emmanın CAH var. Anadangəlmə adrenal hiperplaziya, dölün konsepsiyadan sonra təxminən səkkiz həftədən başlayaraq - beyinləri kişi və ya qadın quruluşunda formalaşmağa başladığı andan başlayaraq, dölün böyrəküstü vəzilərindən çoxlu miqdarda testosteron, cinsiyyət və təcavüz hormonu istehsal etməsinə səbəb olur. Bu dövrdə beyinləri testosteron artımına məruz qalan genetik dişilərə baxsaq, görərik ki, bu qızların davranışları və ehtimal ki, beyin strukturları qadınlardan daha çox kişilərinkinə bənzəyir. Mən 'ehtimal' deyirəm, çünki körpənin beynini öyrənmək o qədər də asan deyil. İki yaşlı bir uşağın MRT skanerində bir neçə saat sakit oturduğunu təsəvvür edə bilərsinizmi? Amma davranışdan çox şey çıxara bilərik.

Anadangəlmə adrenal hiperplaziyanın tədqiqi testosteronun qızlarda normal sağlam beyin strukturlarını aşındırdığını sübut edir. Bir yaşında CAH qızları eyni yaşda olan digər qızlara nisbətən ölçülə biləcək dərəcədə daha az göz təması qururlar. Testosterona məruz qalan bu qızlar yaşlandıqca, öz kuklalarına qulluq edirmiş kimi davranmaqdan və ya şahzadə geyimləri geyinməkdənsə, dalaşmağa, kobudluğa və canavarlar və ya hərəkət qəhrəmanları haqqında fantaziyaya daha çox meyilli olurlar. Onlar, həmçinin, şifahi davranış, empatiya, tərbiyə və yaxınlıq - adətən qadınlara xas xüsusiyyətlərə toxunan testlərdə daha az müvəffəqiyyət qazanarkən, məkan testlərində oğlanlarla eyni şəkildə bal toplayan digər qızlardan daha yaxşı nəticə göstərirlər. Nəticələr ondan ibarətdir ki, kişi və qadın beyinlərinin sosial əlaqə üçün naqilləri təkcə genlərdən deyil, həm də dölün beyninə daxil olan testosteronun miqdarından əhəmiyyətli dərəcədə təsirlənir. Lynn qızının bəzi davranışları üçün elmi səbəbə malik olduğu üçün rahatladı, çünki heç kim ona CAH beynində baş verənləri izah etməyə vaxt ayırmadı.
Təbiət, şübhəsiz ki, cinsiyyətə xas davranışları işə salmaqda ən güclü əlinə malikdir, lakin təcrübə, təcrübə və başqaları ilə qarşılıqlı əlaqə neyronları və beyin naqillərini dəyişdirə bilər. Piano çalmağı öyrənmək istəyirsinizsə, məşq etməlisiniz. Hər dəfə məşq etdiyiniz zaman beyniniz bu fəaliyyətə daha çox neyron təyin edir, nəhayət siz bu neyronlar arasında yeni dövrələr qurana qədər, skamyada oturduğunuz zaman oynamaq ikinci xarakterdir.

Valideynlər olaraq biz təbii olaraq uşaqlarımızın seçimlərinə cavab veririk. Biz bəzən ürək bulanmasına səbəb olan hərəkətləri təkrar edəcəyik - ananın təbəssümü və ya taxta qatarın səs-küylü fiti - bu, balacamızı güldürür və ya gülümsədir. Bu təkrar körpənin beynindəki həmin neyronları və dövrələri gücləndirir ki, bu proses onu və ya onun diqqətini cəlb edən hər şeyə cavab verir. Dövr davam edir və uşaqlar beləliklə öz cinsinin adət-ənənələrini öyrənirlər. Kiçik bir qız üzlərə çox yaxşı cavab verdiyi üçün, ana və atanın çoxlu üzlər yaradacağı və cavab verməkdə daha da yaxşı olacağı ehtimalı var. O, üzünü öyrənmək bacarığını gücləndirən bir fəaliyyətlə məşğul olacaq və beyni bu fəaliyyətə getdikcə daha çox neyron təyin edəcək. Gender təhsili və biologiya bizi biz etmək üçün əməkdaşlıq edir.

Qızların və oğlanların davranışlarına dair böyüklərin gözləntiləri beyin dövrələrinin formalaşmasında mühüm rol oynayır və Wendy, qızların oğlanlardan daha kövrək və daha az macəraçı olması ilə bağlı öz ilkin mülahizələrinə təslim olsaydı, qızı Samanta üçün bunu puç edə bilərdi. Wendy mənə dedi ki, Samantha ilk dəfə tək başına sürüşmək üçün cəngəllikdəki idman zalı nərdivanına qalxanda icazə almaq üçün dərhal geriyə dönüb Vendiyə baxdı. Əgər o, anasının üz ifadəsində narazılıq və ya qorxu hiss etsəydi, o, yəqin ki, dayanıb geri dırmaşıb anasından kömək istəyərdi - kiçik qızların 90 faizi kimi. Wendy'nin oğlu bu yaşda olanda, Wendy'nin bu müstəqillik addımını bəyənməməsinə əhəmiyyət vermədən onun reaksiyasını yoxlamaq üçün heç vaxt narahat olmazdı. Samanta açıq şəkildə bu 'böyük qız' sıçrayışını etməyə hazır olduğunu hiss etdi, ona görə də Wendy qorxusunu sovuşdura bildi və qızına lazım olan təsdiqi verdi. O deyir ki, kaş ki, Samantanın dibində zərbə ilə yerə endiyi anı qeyd etmək üçün kamerası olsaydı. Üzü qürurunu və həyəcanını ifadə edən təbəssümlə işıqlandı və o, dərhal anasının yanına qaçıb onu bərk-bərk qucaqladı.

Beynin ilk təşkil prinsipi açıq şəkildə genlər və hormonlardır, lakin biz digər insanlarla və ətrafımızla qarşılıqlı əlaqəmiz nəticəsində yaranan beynin daha da formalaşmasına göz yuma bilmərik. Valideyn və ya baxıcının səs tonu, toxunuşu və sözləri körpənin beynini təşkil etməyə kömək edir və uşağın reallıq versiyasına təsir edir.

Elm adamları hələ də təbiətin bizə bəxş etdiyi beyində nə qədər yenidən formalaşmanın baş verə biləcəyini dəqiq bilmirlər. Bu, intuisiya taxılına ziddir, lakin bəzi tədqiqatlar göstərir ki, kişi və qadın beyinlərinin ətraf mühitin təsirlərinə fərqli genetik həssaslığı ola bilər. İstənilən halda, biz kifayət qədər bilirik ki, kökündən yanlış təsəvvür edilən təbiətə qarşı tərbiyə mübahisəsindən imtina etmək lazımdır: uşaq inkişafı ayrılmaz şəkildə hər ikisidir.
Əgər siz balaca bir qızın valideynisinizsə, o, həmişə mədəniyyətin onun olması lazım olduğuna inandığı qədər itaətkar və yaxşı olmadığını əvvəlcədən bilirsiniz. Bir çox valideynlər qızlarının istədiyini alması ilə bağlı gözləntiləri puça çıxdı.

'Yaxşı, ata, indi kuklalar nahara gedirlər, ona görə də biz onların paltarlarını dəyişməliyik' dedi Leyla paltarları ləyaqətlə ziyafət paltarına dəyişən atası Çarlza. 'Ata! Yox, - deyə Leyla qışqırdı. Ziyafət paltarı deyil! Nahar paltarları! Və belə danışmırlar. Sənə dediyimi deməlisən. İndi düz deyin”.

-Yaxşı, Leyla. Mən edəcəm. Amma de görüm, niyə anamla yox, mənimlə kukla oynamağı xoşlayırsan?

'Çünki, ata, sən mənim dediyim kimi oynayırsan'. Çarlz bu cavabdan bir qədər sarsıldı. O və Cara Leylanın chutzpahından heyrətə gəldilər.

Yetkinlik yaşına çatmayanların fasiləsi zamanı hər şey mükəmməl sakit deyil. Kiçik qızlar adətən kiçik oğlanlar kimi kobud oyun, güləş və yumruq vurmaqla aqressiya nümayiş etdirmirlər. Qızlar oğlanlara nisbətən orta hesabla daha yaxşı sosial bacarıqlara, empatiyaya və emosional zəkaya malik ola bilər, amma aldanmayın. Bu o demək deyil ki, qızların beyinləri istədiklərini əldə etmək üçün əllərində olan hər şeyi işə sala bilməyiblər və onlar öz məqsədlərinə çatmaq üçün kiçik tiranlara çevrilə bilərlər. Kiçik qızın beyninin diktə etdiyi bu məqsədlər nədir? Əlaqə qurmaq, icma yaratmaq və qız dünyasının mərkəzində olması üçün onu təşkil etmək və idarə etmək. Qadın beyninin aqressiyası burada özünü göstərir - onun üçün vacib olanı qoruyur, bu həmişə, qaçılmaz bir əlaqədir. Lakin aqressiya başqalarını itələyə bilər və bu, qadın beyninin məqsədini pozar. Beləliklə, bir qız münasibətlər dünyasının mərkəzində olduğuna əmin olmaq və bu əlaqələri itələmək riski arasında incə bir xətt keçir.

Əkizləri paylaşan qarderobu xatırlayırsınız? Biri digərindən çəhrayı köynəyi yaşıl üçün alqı-satqıda almağı xahiş edəndə o, onu elə düzəltdi ki, o biri bacı “yox” desə, o, alçaq sayılsın. O, köynəyi tutmaq əvəzinə, istədiyini əldə etmək üçün ən yaxşı bacarıq dəstindən - dildən istifadə etdi. O, bacısının eqoist kimi görünmək istəməməsinə ümid edirdi və doğrudan da bacısı çəhrayı köynəkdən imtina etdi. Münasibətdən imtina etmədən istədiyinə nail oldu. Bu çəhrayı rəngdə aqressiyadır. Aqressiya hər iki cins üçün sağ qalmaq deməkdir və hər iki cinsin bunun üçün beyin dövrələri var. Qızlarda daha incədir, bəlkə də onların unikal beyin dövrəsini əks etdirir.
Qızlarda anadangəlmə yaxşı davranışa sosial və elmi baxış oğlanlarla ziddiyyətdən doğan yanlış yönləndirilmiş bir stereotipdir. Müqayisə üçün, qızlar gül qoxusu ilə çıxırlar. Qadınların bir-birindən kənara çıxmasına ehtiyac yoxdur, ona görə də təbii ki, kişilərdən daha az aqressiv görünürlər. Bütün standartlara görə, kişilər qadınlardan orta hesabla iyirmi dəfə daha aqressivdirlər ki, həbsxana sisteminə sürətli nəzər salanda bunu təsdiq edəcək. Kommunikativ və sosial qadın beyin dövrələrinin isti parıltısına düşdükdən sonra demək olar ki, bu kitabdan aqressiyanı tərk etdim. Qadının münaqişəyə nifrət etməsi məni az qala aldanmışdı ki, aqressiya bizim makiyajımızın bir hissəsi deyildi.

Kara və Çarlz Leylanın müdirliyinə qarşı nə edəcəklərini bilmirdilər. Atasına kukla oynamağı öyrətməklə bitmirdi. Rəfiqəsi Susie sifariş etdiyi kimi mavi deyil, sarı kloun çəkdikdə o qışqırdı və nahar süfrəsində söhbətə Leyla da daxil olmasa, cənnət lənət elədi. Onun qadın beyni onun iştirakı ilə baş verən hər hansı ünsiyyətin və ya əlaqənin bir hissəsi olmasını tələb edirdi. Tərkibində qalmaq onun qız dövrələrinin dözə biləcəyindən daha çox idi. Onun Daş Dövrü beyni üçün – və etiraf edək ki, biz hamımız hələ də içəridə mağara adamlarıyıq – kənarda qalmaq ölüm demək ola bilər. Mən bunu Cara və Charles-a izah etdim və onlar Leylanın davranışını dəyişməyə çalışmaq əvəzinə bu mərhələni gözləməyə qərar verdilər - təbii ki, səbəb daxilində.

Mən Cara və Charles-a Leylanın onlara yaşatdıqlarının heç bir şey olmadığını söyləmək istəmirdim. Onun hormonları sabit idi, onlar aşağı nöqtədə idi və reallığı kifayət qədər sabit idi. Hormonlar yenidən işə düşdükdə və gənclik fasiləsi sona çatdıqda, Cara və Charles Leylanın rəis beyni ilə məşğul olmayacaq. Onun risk götürən beynində dayanacaqlar çıxarılacaq. Bu, onu valideynlərinə məhəl qoymamağa, həyat yoldaşını aldatmağa, evi tərk etməyə və özündən fərqli bir şey etməyə sövq edəcək. Yeniyetmə qız reallığı partlayacaq və qızlıq dövründə qadın beynində qurulan hər bir xüsusiyyət - ünsiyyət, sosial əlaqə, təsdiqlənmə arzusu, nə düşünmək və ya hiss etmək barədə işarələr üçün üzləri oxumaq - güclənəcək. Bu, qızın qız yoldaşları ilə ən çox ünsiyyət qurduğu və təhlükəsiz və qorunan hiss etmək üçün bir-birinə sıx bağlı sosial qruplar yaratdığı vaxtdır. Ancaq estrogenlə idarə olunan bu yeni reallıqla təcavüz də böyük rol oynayır. Yeniyetmə qızın beyni onu güclü, həmişə haqlı və nəticələrə kor hiss etdirəcək. Bu sürücü olmadan, o, heç vaxt böyüyə bilməyəcək, lakin bunun öhdəsindən gəlmək, xüsusən də yeniyetmə qız üçün asan deyil. O, premenstrüel sindromu, cinsi rəqabəti və qız qruplarına nəzarəti əhatə edən tam 'qız gücünü' yaşamağa başlayanda, onun beyin vəziyyəti tez-tez onu bir az cəhənnəm kimi reallaşdıra bilər.

Doktor Öz kişi və qadın arasındakı fərqlər haqqında məlumat verir.
Copyright © 2006 Louann Brizendine tərəfindən

Kitabdan Qadın Beyni Louann Brizendine tərəfindən, Broadway Books, Random House, Inc bölməsi tərəfindən nəşr edilmişdir. İcazə ilə yenidən çap edilmişdir.
Nəşr edilmişdir07/10/2008 Xatırladaq ki, hər hansı proqrama başlamazdan əvvəl həmişə tibbi məsləhət və müalicə üçün həkiminizlə məsləhətləşin.

Maraqlı MəQaləLəR